ACTIVIDADES DE JCLIC SOBRE COMPRENSION LECTORA Y PRODUCCION TEXTUAL

ACTIVIDADES DE JCLIC SOBRE COMPRENSION LECTORA Y PRODUCCION TEXTUAL

Actividades sobre comprensión lectora y producción textual en jclic, ayudará a los niños del grado quinto de primaria a recordar y aprender más sobre temas tan importantes como lo son: Las partes de la oración, sinónimos, antónimos, el comic, la ortrografía, narraciones como las fábulas y el cuento en donde se encontrarán: personajes. Los niños y niñas se divertirán mucho aprendiendo ya que con las actividades lúdiacas se atrae más la atención y por lo tante se refleja mejor el entendimiento.

Comparación de textos 5º

NAYIBE LUCÍA RODRÍGUEZ LÓPEZ

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

CREAD SOGAMOSO

2011

INTRODUCCIÓN

El idioma español o castellano es una lengua romance del grupo ibérico. Es uno de los seis idiomas oficiales de la ONU^[20] y, tras el chino mandarín, es la lengua más hablada del mundo por el número de personas que la tienen como lengua materna.

Desde hace miles de años el lenguaje ha formado parte fundamental en la vida diaria de los seres humanos; siendo este el principal medio de comunicación, que ha sido un pilar fundamental en el desarrollo de la historia del mundo. Es así como el adecuado uso del lenguaje debe ser una prioridad de cada individuo, aprendiendo a utilizar correctamente las expresiones para lograr un excelente entendimiento con las personas que interactuamos día a día.
      Al hablar de lenguaje no solo nos referimos a este en su expresión oral, sino también de forma escrita, ya que es   una de las maneras más importantes para poder globalizar los hechos y sucesos que han marcado la vida de nuestros pueblos. Por lo tanto la lectura debe constituir parte de nuestro diario vivir, no sólo por el hecho de conocer los sucesos actuales, sino porque mediante ella podemos obtener grandes beneficios que nos ayudarán a incrementar nuestros conocimientos.

El siguiente cuadro es un pequeño análisis comparativo de cinco textos escolares del grado quinto de primaria de la asignatura de lengua castellana.

 

LIBROS	AUTOR Y EDITORIAL	UNIDADES	LOGROS	TEMAS	COMPETENCIAS	ACTIVIDADES	EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
ALEGRÍA DEL LENGUAJE 5 PROPUESTA INTEGRAL DE COMPETENCIAS.       ESPAÑOL 5. PRIMARIA INTEGRAL       ESPAÑOL 5. SERIE 2000 PRIMARIA       SE HABLA ESPAÑOL.       LENGUAJES Y SABERES	ROCÍO CENTENO ROJAS, EDITORIAL: LIBROS Y LIBROS S.A ACTUALIDAD EDUCATIVA.       CHÁVEZ DURÁN, CLAUDIA LILIÁN / OROZCO LÓPEZ, MARÍA DE LA LUZ / SÁNCHEZ VALENCIA, MARÍA DEL ROCÍO / RODRÍGUEZ MARTÍNEZ, PEDRO URIEL / PERRUSQUÍA GONZÁLEZ, MARÍA ARGENTINA EDITORIAL SANTILLANA  MORENO PINEDA, GABRIEL / ITURBE TREJO, BEATRIZ / DÍAZ CHÁVEZ, ÓSCAR / SÁNCHEZ LOMELÍ, VICTORIA AMELIA / ITURBIDE TREJO, BEATRIZ, EDITORIAL: SANTILLANA    MIGUEL ANGEL MANRIQUE OCHOA, EDITORIAL: VOLUNTAD S.A      ANDRÉS CASTILLO. EDITORIAL: EDUCAR EDITORES S.A.	UNIDAD UNO	LITERATURA: Reconoceré elementos básicos del género narrativo	GÉNERO NARRATIVO: -  Los personajes. -  El narrador. - El lugar y el tiempo. - El problema o conflicto. - El tema. - La estructura.	INTERPRETATIVA: -Construcción de significado de texto narrativo antes, durante y después de leer. CONCEPTUAL: -Identificación de los elementos básicos del género narrativo. ORAL: -Narración oral de una anécdota. ESCRITURAL: -Escritura pautada de una experiencia. PRAGMÁTICA: -Clasificación y ejemplificación de la información para comprender textos de competencias ciudadanas.	-Hacer lecturas y responder preguntas acerca de ellas. -Escribir narraciones atendiendo las características de los textos. -Ejemplificar la información para comprender un texto expositivo. - Construir el significado del texto narrativo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. -Reconocer palabras homófonas por medio de ejercicios. -Transformar oraciones. -Recortar de periódicos y revistas diferentes clases de oraciones y pegarlas en el cuaderno. -Organizar las palabras de cada recuadro y escribir las oraciones. -Buscar en el diccionario diferentes significados de las palabras. -Ayudarse con los padres de familia en las tareas.	COMPETENCIA CONCEPTUAL -¿Cuál es el tema de la narración anterior? -¿En qué lugar se desarrollan los hechos? -¿cuál es el personaje principal? -Dibuja en tu cuaderno tres cuadros donde representes el inicio, el desarrollo y el desenlace. -Busca en la lectura una oración dubitativa, una exclamativa y una afirmativa. Anótalas en tu cuaderno. -Explica por qué la palabra deshabitado tiene h intermedia. - Explicar si las palabras anteriores son homófonas u homónimas. COMPETENCIA ORAL Y ESCRITURAL -Recuerda una anécdota curiosa y cuéntala a tus compañeros. -Escribe con tus palabras la experiencia vivida por el personaje de la narración EN LA GRANJA. Recuerda planear tu texto con pautas de la página 16. COMPETENCIA PRAGMÁTICA -lee de nuevo el texto LOS VALORES, de la página 17. Revisa que tipo de valores se encuentran en la narración EN LA GRANJA. -Busca un texto de historia o de ciencias sociales. Elabora una línea de tiempo que represente su contenido.
			LENGUA: Usaré diferentes clases de oraciones en las producciones textuales.	SEMÁNTICA: - Palabras homófonas y homónimas. GRAMÁTICA: -Clases de oraciones: afirmativas, negativas, dubitativas, exclamativas e interrogativas. ORTOGRAFÍA: -Uso de la h intermedia.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto narrativo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. CONCEPTUAL: -Comprensión y aplicación de los aspectos formales de la lengua. ORAL: -Presentación de sí mismo. ESCRITURAL: -Descripción pautada de sí mismo. PRAGMÁTICA: -Clasificación y ejemplificación de la información para comprender textos de Ciencias Naturales.
			COMUNICACIÓN: Interpretaré el lenguaje utilizado en diferentes.	CÓDIGOS NO VERBALES: -El lenguaje de los comics. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: -El lenguaje cotidiano. -El lenguaje de las ciencias.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto a partir de imágenes. CONCEPTUAL: -Identificación de las características de los diferentes lenguajes. ORAL: _conversación basadas en temas de un libro. ESCRITURAL: -escritura de la reseña de un libro. PRAGMÁTICA: -Representación de secuencias cronológicas para comprender textos históricos.
		UNIDAD DOS	LITERATURA: Compararé textos narrativos, según sus características	GÉNERO NARRATIVO: Clases de narraciones: la novela, el cuento, los relatos de ciencia ficción, la biografía.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto narrativo antes, durante y después de la lectura. CONCEPTUAL: -Caracterización de las diferentes clases de textos narrativos. ORAL: -Narración oral de un suceso. ESCRITURAL: -Escritura de narraciones cronológicas para comprender textos históricos. PRAGMÁTICA: -Representación de secuencias cronológicas para comprender textos históricos.	-Construirá el significado del texto narrativo antes, durante y después de la lectura. -Desarrollo de crucigramas teniendo en cuenta las características de una novela descrita en la pág. 41. -Se lee un cuento y con ello se escogen tres lápices de colores y se encierra el inicio, nudo y desenlace. -Se hace una lectura de relatos de ciencia ficción y luego se busca en la misma las características de los relatos de ciencia ficción y se escriben en el cuaderno. -Se hace un modelo utilizando plastilina, icopor, arcilla, etc. -Se busca una noticia, se lee y resalta las palabras que usen poco.	COMPETENCIA CONCEPTUAL -Explica si el texto anterior es un cuento, un relato de ciencia ficción o una biografía. -Cambia por sinónimos las palabras resaltadas en el texto. -Completa la tabla con los sustantivos usados en el texto. -En una lectura aparece una oración con un adjetivo comparativo. Subráyala. COMPETENCIA ORAL Y ESCRITURAL -Explica en clase como dejarías un mensaje en el contestador para contarle  a un amigo sobre el gigante. -Imagina que el gigante existiera en realidad. Escribe sus cualidades en un texto. Sigue las pautas de la página 64. COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS -Busca un texto de historia. Escoge si analizarás los cambios cronológicos o las secuencias. -Busca un afiche y analiza sus elementos como texto visual. Llévalo a clase y explícalo.
			LENGUA: Utilizaré sustantivos, adjetivos y artículos en los escritos	SEMÁNTICA: -La sinonimia. GRAMÁTICA: -Clases de sustantivos. -Grados de adjetivos. Clases de artículos. ORTOGRAFÍA: -Uso de la g y la j -uso del punto	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto narrativo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. CONCEPTUAL: -Comprensión y aplicación de los aspectos formales de la lengua. ORAL: -Pautas para presentar a otros. ESCRITURAL: -Escritura pautada de cualidades. PRAGMÁTICA: -Análisis de los cambios cronológicos para comprender textos históricos.
			COMUNICACIÓN: _Interpretaré símbolos y los aplicaré en la cotidianidad.	CÓDIGOS NO VERBALES: _Símbolos meteorológicos LENGUA Y COMUNICACIÓN: -Elementos de la comunicación. -Intención comunicativa.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto a partir de imágenes. CONCEPTUAL: -Identificación de los elementos de la comunicación. ORAL: -Pautas para dejar un mensaje en un contestador telefónico. ESCRITURAL: -Escritura pautada de un programa. PRAGMÁTICA: -Reconocimiento de elementos del texto visual en la comunicación cotidiana.
		UNIDAD TRES	LITERATURA: -Reconoceré elementos básicos de las narraciones tradicionales.	GÉNERO NARRATIVO: -EL MITO -La leyenda.	INTERPRETATIVA: -Construcción de significado de textos narrativos, antes, durante y después de la lectura. CONCEPTUAL: -Caracterización de las narraciones tradicionales. ORAL: -Narración oral de un sueño. ESCRITURAL: -Escritura de una narración fantástica. PRAGMÁTICA: -Organización y relación de la información para comprender textos de astronomía.	-Hacer lecturas y responder preguntas acerca de ellas. -Escribir narraciones atendiendo las características de los textos. -Ejemplificar la información para comprender un texto expositivo. - Construir el significado del texto narrativo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. -Reconocer palabras homófonas por medio de ejercicios. -Transformar oraciones. -Recortar de periódicos y revistas diferentes clases de oraciones y pegarlas en el cuaderno. -Organizar las palabras de cada recuadro y escribir las oraciones. -Buscar en el diccionario diferentes significados de las palabras. -Ayudarse con los padres de familia en las tareas.	COMPETENCIA CONCEPTUAL -¿Cuál es el tema de la narración anterior? -¿En qué lugar se desarrollan los hechos? -¿cuál es el personaje principal? -Dibuja en tu cuaderno tres cuadros donde representes el inicio, el desarrollo y el desenlace. -Busca en la lectura una oración dubitativa, una exclamativa y una afirmativa. Anótalas en tu cuaderno. -Explica por qué la palabra deshabitado tiene h intermedia. - Explicar si las palabras anteriores son homófonas u homónimas. COMPETENCIA ORAL Y ESCRITURAL -Recuerda una anécdota curiosa y cuéntala a tus compañeros. -Escribe con tus palabras la experiencia vivida por el personaje de la narración EN LA GRANJA. Recuerda planear tu texto con pautas de la página 16. COMPETENCIA PRAGMÁTICA -lee de nuevo el texto LOS VALORES, de la página 17. Revisa que tipo de valores se encuentran en la narración EN LA GRANJA. -Busca un texto de historia o de ciencias sociales. Elabora una línea de tiempo que represente su contenido.
			LENGUA: -Emplearé el adverbio como una palabra que modifica y amplia el verbo.	SEMÁNTICA: -La adjetivación. GRAMÁTICA: -El verbo en infinitivo. -El verbo conjugado. -El adverbio. -La conjugación. -Las preposiciones. ORTOGRAFÍA: -Verbos terminados en bir. -Uso de la c y la z.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto expositivo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. CONCEPTUAL: -Comprensión y aplicación de los aspectos formales de la lengua. ORAL: -Explicación oral de un proceso. ESCRITURAL: -Escritura pautada de un texto instructivo. PRAGMÁTICA: -Identificación de la relación causa- efecto para comprender textos de geología.
			COMUNICACIÓN: -Examinaré la información a través de la televisión.	CÓDIGOS NO VERBALES: -Convenciones geográficas. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: -La televisión. Mensajes televisivos.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto a partir de imágenes. CONCEPTUAL: -Caracterización de los medios de comunicación. ORAL: -Conversación a partir de un programa de televisión. ESCRITURAL: -Escritura pautada de una ficha de estudio. PRAGMÁTICA: -Representación de secuencias de acciones para comprender un texto informativo.
		UNIDAD CUATRO	LITERATURA: -Identificaré y usaré la descripción y el diálogo en las narraciones.	GÉNERO NARRATIVO: -El diálogo en la narración -La descripción en la narración.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto narrativo antes, durante y después de la lectura. CONCEPTUAL: -Identificación de las teorías del género narrativo. ORAL: -Descripción oral pautada de una persona. ESCRITURAL: -Escritura de las descripciones de una persona a partir de fotografías. PRAGMÁTICA: -Clasificación y relación de la información para comprender textos de ciencias naturales.	-Hacer lecturas y responder preguntas acerca de ellas. -Escribir narraciones atendiendo las características de los textos. -Ejemplificar la información para comprender un texto expositivo. - Construir el significado del texto narrativo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. -Reconocer palabras homófonas por medio de ejercicios. -Transformar oraciones. -Recortar de periódicos y revistas diferentes clases de oraciones y pegarlas en el cuaderno. -Organizar las palabras de cada recuadro y escribir las oraciones. -Buscar en el diccionario diferentes significados de las palabras. -Ayudarse con los padres de familia en las tareas.	COMPETENCIA CONCEPTUAL -¿Cuál es el tema de la narración anterior? -¿En qué lugar se desarrollan los hechos? -¿cuál es el personaje principal? -Dibuja en tu cuaderno tres cuadros donde representes el inicio, el desarrollo y el desenlace. -Busca en la lectura una oración dubitativa, una exclamativa y una afirmativa. Anótalas en tu cuaderno. -Explica por qué la palabra deshabitado tiene h intermedia. - Explicar si las palabras anteriores son homófonas u homónimas. COMPETENCIA ORAL Y ESCRITURAL -Recuerda una anécdota curiosa y cuéntala a tus compañeros. -Escribe con tus palabras la experiencia vivida por el personaje de la narración EN LA GRANJA. Recuerda planear tu texto con pautas de la página 16. COMPETENCIA PRAGMÁTICA -lee de nuevo el texto LOS VALORES, de la página 17. Revisa que tipo de valores se encuentran en la narración EN LA GRANJA. -Busca un texto de historia o de ciencias sociales. Elabora una línea de tiempo que represente su contenido.
			LENGUA: -Escribiré textos con claridad y coherencia.	SEMÁNTICA: -Sufijos-ísimo, -ísima. GRAMÁTICA: -El sujeto en la oración. -El predicado en la oración. -Concordancia en la oración. ORTOGRAFÍA: -Uso de los puntos suspensivos. -Uso de la coma. -Uso del punto y coma.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto expositivo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. CONCEPTUAL: -Comprensión y aplicación de los aspectos formales de la lengua. ORAL: -Descripción oral de un lugar. ESCRITURAL: -Escritura de la descripción de un lugar a partir de fotografías. PRAGMÁTICA: -Representación de secuencias de acciones para comprender textos de geografía.
			COMUNICACIÓN: -Conoceré las características de la radio y el periódico.	CÓDIGOS NO VERBALES: -Las caricaturas. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: -Medios masivos de comunicación: la radio y el periódico.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto a partir de imágenes. CONCEPTUAL: -Caracterización de los medios de comunicación. ORAL: -Transmisión oral de un anuncio radical. ESCRITURAL: -Escritura pautada de una noticia. PRAGMÁTICA: -Reconocimientos de elementos del texto visual en la comunicación cotidiana.
		UNIDAD CINCO	LITERATURA: -Leeré y comprenderé obras del género literario.	GÉNERO LÍRICO: -El poema. -Estrofa y verso. -La canción. -Tema y tono.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto lírico antes, durante y después de la lectura. CONCEPTUAL: -Identificación de los elementos básicos del género lírico. ORAL: -Recitación de un poema. ESCRITURAL: -Escritura pautada de caligramas. PRAGMÁTICA: -Organización y relación de la información para comprender textos de competencia ciudadana.	-Hacer lecturas y responder preguntas acerca de ellas. -Escribir narraciones atendiendo las características de los textos. -Ejemplificar la información para comprender un texto expositivo. - Construir el significado del texto narrativo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. -Reconocer palabras homófonas por medio de ejercicios. -Transformar oraciones. -Recortar de periódicos y revistas diferentes clases de oraciones y pegarlas en el cuaderno. -Organizar las palabras de cada recuadro y escribir las oraciones. -Buscar en el diccionario diferentes significados de las palabras. -Ayudarse con los padres de familia en las tareas.	COMPETENCIA CONCEPTUAL -¿Cuál es el tema de la narración anterior? -¿En qué lugar se desarrollan los hechos? -¿cuál es el personaje principal? -Dibuja en tu cuaderno tres cuadros donde representes el inicio, el desarrollo y el desenlace. -Busca en la lectura una oración dubitativa, una exclamativa y una afirmativa. Anótalas en tu cuaderno. -Explica por qué la palabra deshabitado tiene h intermedia. - Explicar si las palabras anteriores son homófonas u homónimas. COMPETENCIA ORAL Y ESCRITURAL -Recuerda una anécdota curiosa y cuéntala a tus compañeros. -Escribe con tus palabras la experiencia vivida por el personaje de la narración EN LA GRANJA. Recuerda planear tu texto con pautas de la página 16. COMPETENCIA PRAGMÁTICA -lee de nuevo el texto LOS VALORES, de la página 17. Revisa que tipo de valores se encuentran en la narración EN LA GRANJA. -Busca un texto de historia o de ciencias sociales. Elabora una línea de tiempo que represente su contenido.
			LENGUA: -Reconoceré y usaré sustantivos, artículos y adjetivos adecuadamente.	SEMÁNTICA: -Significado de dichos refranes. GRAMÁTICA: -El sustantivo y el artículo. -El sustantivo y el adjetivo. -Concordancia nominal. ORTOGRAFÍA: -¿por qué? Porqué. -las homófonas a, ha y ¡ah! Verbos terminados en –aba, -aban.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto narrativo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. CONCEPTUAL: -Comprensión de los aspectos formales de la lengua. ORAL: -Exposición oral de un tema. ESCRITURAL: -Escritura pautada de un texto expositivo. PRAGMÁTICA: -Clasificación y ejemplificación de la información para comprender textos de ciencias naturales.
			COMUNICACIÓN: -Reconoceré la intención comunicativa de la carta.	CÓDIGOS NO VERBALES: -La pintura. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: -La carta. -La carta por correo electrónico.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto a partir de imágenes. CONCEPTUAL: -Identificación de los medios de comunicación. ORAL: -Expresiones de cortesía. ESCRITURAL: -Escritura pautada de una carta. PRAGMÁTICA: -Reconocimiento de los elementos del texto visual en la comunicación cotidiana.
		UNIDAD SEIS	LITERATURA: -Identificaré las características del género lírico	GÉNERO LÍRICO: -Rima consonante. Rima asonante.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto lírico antes, durante y después de la lectura. CONCEPTUAL: -Identificación de las características del género lírico. ORAL: -Recitación pautada de rimas. ESCRITURAL: Escritura pautada de rimas y poemas. PRAGMÁTICA: -Clasificación y ejemplificación de la información para comprender textos de ciencias naturales.	-Hacer lecturas y responder preguntas acerca de ellas. -Escribir narraciones atendiendo las características de los textos. -Ejemplificar la información para comprender un texto expositivo. - Construir el significado del texto narrativo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. -Reconocer palabras homófonas por medio de ejercicios. -Transformar oraciones. -Recortar de periódicos y revistas diferentes clases de oraciones y pegarlas en el cuaderno. -Organizar las palabras de cada recuadro y escribir las oraciones. -Buscar en el diccionario diferentes significados de las palabras. -Ayudarse con los padres de familia en las tareas.	COMPETENCIA CONCEPTUAL -¿Cuál es el tema de la narración anterior? -¿En qué lugar se desarrollan los hechos? -¿cuál es el personaje principal? -Dibuja en tu cuaderno tres cuadros donde representes el inicio, el desarrollo y el desenlace. -Busca en la lectura una oración dubitativa, una exclamativa y una afirmativa. Anótalas en tu cuaderno. -Explica por qué la palabra deshabitado tiene h intermedia. - Explicar si las palabras anteriores son homófonas u homónimas. COMPETENCIA ORAL Y ESCRITURAL -Recuerda una anécdota curiosa y cuéntala a tus compañeros. -Escribe con tus palabras la experiencia vivida por el personaje de la narración EN LA GRANJA. Recuerda planear tu texto con pautas de la página 16. COMPETENCIA PRAGMÁTICA -lee de nuevo el texto LOS VALORES, de la página 17. Revisa que tipo de valores se encuentran en la narración EN LA GRANJA. -Busca un texto de historia o de ciencias sociales. Elabora una línea de tiempo que represente su contenido.
			LENGUA: -Tendré en cuenta el género y número en las oraciones.	SEMÁNTICA: -La polisemia. GRAMÁTICA: -Tiempos verbales. -Concordancia de número y persona. -El sujeto tácito. -Oraciones simples y compuestas. ORTOGRAFÍA: -Uso de la raya en los diálogos. _uso de los dos puntos. -El guión en separación de palabras.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto informativo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. CONCEPTUAL: -Comprensión de los aspectos formales de la lengua. ORAL: -Opinión personal sobre una película. ESCRITURAL: -Escritura de la reseña de una película. PRAGMÁTICA: -Identificación de las ideas principales y secundarias para comprender textos de interés general.
			COMUNICACIÓN: -Descifraré los signos, símbolos y crearé mensajes.	CÓDIGOS NO VERBALES: -Símbolos musicales. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: -El afiche. -Mensaje en los afiches.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto. CONCEPTUAL: -Caracterización de los medios d comunicación escritos. ORAL: -participación de un debate. ESCRITURAL: -Escritura pautada de argumentos. PRAGMÁTICA: -Reconocimientos de elementos del texto visual en la comunicación cotidiana.
		UNIDAD SIETE	LITERATURA: -Leeré y crearé textos poéticos utilizando figuras literarias.	GÉNERO NARRATIVO: -El símil o comparación. -La metáfora. La hipérbole.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto lírico antes, durante y después de la lectura. CONCEPTUAL: -Identificación de las figuras literarias. ORAL: -Expresión de sentimientos. ESCRITURAL: -Escritura pautada de comparaciones. PRAGMÁTICA: -Identificación de la relación causa-efecto para comprender textos de ciencias naturales.	-Hacer lecturas y responder preguntas acerca de ellas. -Escribir narraciones atendiendo las características de los textos. -Ejemplificar la información para comprender un texto expositivo. - Construir el significado del texto narrativo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. -Reconocer palabras homófonas por medio de ejercicios. -Transformar oraciones. -Recortar de periódicos y revistas diferentes clases de oraciones y pegarlas en el cuaderno. -Organizar las palabras de cada recuadro y escribir las oraciones. -Buscar en el diccionario diferentes significados de las palabras. -Ayudarse con los padres de familia en las tareas.	COMPETENCIA CONCEPTUAL -¿Cuál es el tema de la narración anterior? -¿En qué lugar se desarrollan los hechos? -¿cuál es el personaje principal? -Dibuja en tu cuaderno tres cuadros donde representes el inicio, el desarrollo y el desenlace. -Busca en la lectura una oración dubitativa, una exclamativa y una afirmativa. Anótalas en tu cuaderno. -Explica por qué la palabra deshabitado tiene h intermedia. - Explicar si las palabras anteriores son homófonas u homónimas. COMPETENCIA ORAL Y ESCRITURAL -Recuerda una anécdota curiosa y cuéntala a tus compañeros. -Escribe con tus palabras la experiencia vivida por el personaje de la narración EN LA GRANJA. Recuerda planear tu texto con pautas de la página 16. COMPETENCIA PRAGMÁTICA -lee de nuevo el texto LOS VALORES, de la página 17. Revisa que tipo de valores se encuentran en la narración EN LA GRANJA. -Busca un texto de historia o de ciencias sociales. Elabora una línea de tiempo que represente su contenido.
			LENGUA: -Clasificaré de un párrafo palabras según su acento.	SEMÁNTICA: -Siglas y abreviaturas. GRAMÁTICA: -El párrafo. -Clases de párrafos. ORTOGRAFÍA: -Acentuación de palabras agudas. -Acentuación de palabras graves. -Acentuación de palabras esdrújulas.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto expositivo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. CONCEPTUAL: -Comprensión y aplicación de los aspectos formales de la lengua. ORAL: -Pautas para parafrasear un texto. ESCRITURAL: -Escritura pautada de toma de apuntes. PRAGMÁTICA: -Representación de secuencias cronológicas para comprender textos históricos.
			COMUNICACIÓN: -Reconoceré la importancia del lenguaje en la cotidianidad.	CÓDIGOS NO VERBALES: -Las etiquetas. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: -El periódico escolar. -Secciones del periódico escolar.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto a partir de imágenes. CONCEPTUAL: -Caracterización de los medios escritos de comunicación. ORAL: -Entrevista oral de una persona. ESCRITURAL: -Escritura pautada de una entrevista. PRAGMÁTICA: -Reconocimiento de los elementos del texto visual en las etiquetas.
		UNIDAD OCHO	LITERATURA: -Conoceré elementos básicos del género literario.	GÉNERO DRAMÁTICO: -El diálogo teatral. -Estructura del texto teatral. -El montaje teatral. -Las formas teatrales: tragedia, comedia y drama.	INTERPRETATIVA: - Construcción del significado del texto dramático antes, durante y después de la lectura. CONCEPTUAL: -Identificación de los elementos básicos del género dramático. ORAL: -Representación de una escena. ESCRITURAL: -Escritura de diálogos a partir de dibujos. PRAGMÁTICA: -Identificación de la estructura expositiva para comprender textos de competencias ciudadanas.	-Hacer lecturas y responder preguntas acerca de ellas. -Escribir narraciones atendiendo las características de los textos. -Ejemplificar la información para comprender un texto expositivo. - Construir el significado del texto narrativo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. -Reconocer palabras homófonas por medio de ejercicios. -Transformar oraciones. -Recortar de periódicos y revistas diferentes clases de oraciones y pegarlas en el cuaderno. -Organizar las palabras de cada recuadro y escribir las oraciones. -Buscar en el diccionario diferentes significados de las palabras. -Ayudarse con los padres de familia en las tareas.	COMPETENCIA CONCEPTUAL -¿Cuál es el tema de la narración anterior? -¿En qué lugar se desarrollan los hechos? -¿cuál es el personaje principal? -Dibuja en tu cuaderno tres cuadros donde representes el inicio, el desarrollo y el desenlace. -Busca en la lectura una oración dubitativa, una exclamativa y una afirmativa. Anótalas en tu cuaderno. -Explica por qué la palabra deshabitado tiene h intermedia. - Explicar si las palabras anteriores son homófonas u homónimas. COMPETENCIA ORAL Y ESCRITURAL -Recuerda una anécdota curiosa y cuéntala a tus compañeros. -Escribe con tus palabras la experiencia vivida por el personaje de la narración EN LA GRANJA. Recuerda planear tu texto con pautas de la página 16. COMPETENCIA PRAGMÁTICA -lee de nuevo el texto LOS VALORES, de la página 17. Revisa que tipo de valores se encuentran en la narración EN LA GRANJA. -Busca un texto de historia o de ciencias sociales. Elabora una línea de tiempo que represente su contenido.
			LENGUA: -Estableceré pautas para la producción de textos.	SEMÁNTICA: -Los gentilicios. GRAMÁTICA: -El párrafo. -Secuencias temporales del párrafo. ORTOGRAFÍA: -Marcación de tildes en diptongos. -Marcación de tildes en hiatos. -Tilde diacrítica.	INTERPRETATIVA: - Construcción del significado del texto expositivo teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua. CONCEPTUAL: -Comprensión y aplicación de los aspectos formales de la lengua. ORAL: -Resumen oral de un texto. ESCRITURAL: -Escritura pautada de párrafos. PRAGMÁTICA: -Análisis de cambio cronológicos para comprender textos históricos.
			COMUNICACIÓN: -Caracterizaré algunos medios de comunicación escrita.	CÓDIGOS NO VERBALES: -El grafiti. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: -Recibos de servicios. -Facturas de pagos.	INTERPRETATIVA: -Construcción del significado del texto a partir de imágenes. CONCEPTUAL: -Caracterización de los medios escritos de comunicación ORAL: -Pautas para expresar acuerdos y desacuerdos. ESCRITURAL: -Pautas para diligenciar formularios. PRAGMÁTICA: -Reconocimiento del texto visual en la comunicación cotidiana.

ACTIVIDAD RALLY

 Esta actividad me permitió conocer más a los niños del colegio pedagógico de Sogamoso, con los cuales realicé algunas actividades de lenguaje.

QUÉ FASCINANTE ES NUESTRO MUNDO VIVO

Debes dar respuesta a cada una de las pruebas que estarán escondidas en diferentes puntos del patio de tu colegio, así que con mucho cuidado y con ánimo comencemos a jugar.

1.       Son unos grandes exploradores, por eso deben encontrar un pasador para llegar a la gran respuesta.

RTA: _____________________________

2.       Deben buscar muy bien ya que está muy oculto, bajo un objeto de madera. Luego hallarás la respuesta para pasar a la siguiente prueba.

RTA: _______________________________

3.       Deben ser unas personas muy observadoras, ya que en todos lados hay vida. Denle el nombre a un ser vivo que hayan encontrado.

RTA: ________________________________

4.       Muy cerca de un gran ventanal, hay una pregunta para los más ágiles, con mucho cuidado búsquenla y denle respuesta.

RTA: _______________________________

5.       Una vez hayan encontrado la respuesta, deben  describir con un bonito dibujo, en el respaldo de la hoja, el animal que más les guste.

6.       Si ya terminaron entreguen pronto sus respuestas y compartamos un buen momento escuchando sus experiencias.

Anexo  2.  Fotos de la Actividad

Los niños en la actividad del Rally.

Este video nos demuestra que a pesar de nuestras limitaciones físicas, todas las personas podemos llevar una vida alegre y activa. Con este video los niños de quinto grado se sencibilizarán y querrán trabajar mejor la actividad.

 JUEGOS  PARA QUE TE DIVIERTAS Y APRENDAS A MANEJAR MEJOR TU COMPU

.